Cadre d’efficacité pour la réussite de chaque élève à l’école de langue française (M–12) : Pour appuyer l’amélioration des écoles et la réussite des élèves
Ce document recense les indicateurs de pratiques réussies dans les écoles. Fondés sur des données probantes, ceux-ci aident le personnel scolaire à adopter des pratiques cohérentes et homogènes à l’échelle de l’école.
Information
Ce document a été publié en 2013 et continue de refléter la politique du Ministère. Toutefois, il contient des liens, des recherches ou des renseignements désuets qui seront bientôt corrigés en vue d’améliorer la lisibilité, la navigation et la pertinence.
Résumé
Le Cadre d’efficacité pour la réussite de chaque élève à l’école de langue française (M–12) se base sur des recherches et des preuves concrètes en lien avec les facteurs d’efficacité dans les écoles. Y sont recensées les composantes suivantes, qui ont une incidence sur le rendement des élèves :
- Évaluation de l’apprentissage de l’élève
- Leadership au sein de l’école et de la salle de classe
- Engagement de l’élève
- Curriculum, enseignement et apprentissage
- Planification des itinéraires d’études et élaboration de programmes
- Alliance famille-école, partenariats et développement communautaire
Le Cadre fournit des indicateurs de pratiques pédagogiques efficaces et des exemples pour aider les conseils scolaires et les écoles dans :
- la planification précise, réfléchie et stratégique de l’amélioration;
- l’affectation stratégique des ressources;
- la détermination des besoins en matière de renforcement des capacités.
Le Cadre est conçu selon deux principaux processus :
- Le processus d’autoévaluation de l’école, qui permet de relever des stratégies d’amélioration et d’orienter la mise en œuvre du plan d’amélioration d’une école. Cette autoévaluation porte sur les questions suivantes :
- Atteignons-nous nos objectifs en matière d’apprentissage et de rendement des élèves?
- Comment pouvons-nous le vérifier? Quelles sont les données quantitatives et qualitatives qui le prouvent?
- Quelles mesures prendrons-nous pour assurer une amélioration continue?
- Le processus d’accompagnement du conseil scolaire, qui favorise la réflexion, l’enquête collaborative et l’amélioration de l’apprentissage des élèves. Il comprend les étapes suivantes :
- l’analyse des données et des progrès découlant de l’autoévaluation de l’école;
- la collecte, l’analyse des données et la rédaction d’un rapport sommaire incluant des recommandations;
- l’appui de la planification et de la mise en œuvre des stratégies d’amélioration de l’école;
- l’accroissement de la capacité de la communauté d’apprentissage professionnelle.
Avis
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