Aperçu

En tant qu’enseignant affecté à la double reconnaissance de crédit, vous êtes responsable des activités suivantes. Vous pouvez utiliser cette liste de responsabilités en tant que liste de vérification pour vous aider à exécuter des programmes à double reconnaissance de crédit.

Connaissance et respect des politiques

Les enseignants affectés à double reconnaissance de crédit doivent :

  • respecter la politique du ministère sur les programmes à double reconnaissance de crédit énoncée dans le présent document
  • être au fait des politiques pertinentes du ministère et les respecter

Consultez nos ressources sur les politiques et le curriculum.

Trouvez des renseignements utiles sur le transfert de crédits et l’apprentissage.

Apprentissage des élèves et soutien

  • Assurer une supervision et une surveillance, prendre des mesures correctives et fournir un soutien académique.
  • Clarifier les attentes relatives aux travaux de cours pour l’école secondaire et le collège.
  • Aider les élèves à accéder aux mesures de soutien scolaire ou autres offerts par les établissements postsecondaires ou les conseils scolaires.
  • Mettre en œuvre les mesures d’adaptation indiquées dans le plan d’enseignement individualisé (PEI) de l’élève, s’il y a lieu.

Communication et coordination

  • Assurer la liaison avec les professeurs au niveau postsecondaire, les instructeurs et le personnel scolaire.
  • Surveiller la présence et le rendement des élèves.
  • Aider les élèves à accéder aux services postsecondaires offerts.

Évaluation et consignation

  • Consigner l’information sur les habiletés d’apprentissage, les habitudes de travail et l’assiduité.
  • Utiliser « AN » à la mi-semestre, en ajoutant les commentaires requis, lorsqu’aucune note n’a été donnée.
  • Veiller à ce que la direction reçoive rapidement les relevés de l’établissement postsecondaire.

Planification du parcours

  • Soutenir la consignation de l’apprentissage dans les plans d’enseignement individualisés.
  • Discuter des prochaines étapes avec l’élève lorsque les composantes d’enseignement postsecondaire n’ont pas été entièrement réussies.